HORARIOS VISUALES

 

Los horarios visuales dan estructura y anticipación

 y benefician a todo el alumnado.

Hay infinidad de modelos y recursos para crearlos.

En ARASAAC podemos encontrar numerosos ejemplos ya elaborados 

y todos los pictogramas necesarios para diseñar los nuestros 

en función de cada grupo y necesidades.

Haz clic en la imagen para descargar.

PICTOGRAMAS DE ARASAAC

RELOJES

Más pictogramas listos para imprimir  AQUÍ

Otro formato descargable AQUÍ

También es muy útil señalizar los cuadernos  con pictogramas 

para identificar las diferentes áreas.

DÍA AUTISMO

 

RECUERDA EL DECÁLOGO DE ÁNGEL RIVIERE:

CLIC EN LA IMAGEN

 

FUENTE

HISTORIAS SOCIALES

 Historias sociales en modo "mini libros" útiles para regular la conducta.

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DÍA AUTISMO

 

RECOMENDACIONES:

FUENTE

GUIONES SOCIALES

 

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AUTOR: VÍCTOR SERRANO GONZÁLEZ

ARASAAC

EN EL MISMO MUNDO

 

Hoy, mañana y siempre ponte en su lugar.

Respeta, valora e incluye.

Hoy es un buen momento para recordar el decálogo de ÁNGEL RIVIERE.

Haz clic en la imagen para descargar la adaptación que ha realizado IRIS CARABAL:

Y una pequeña recopilación de nuestros carteles de años anteriores:

AUTISMO ES SENSIBILIDAD

DÍA AUTISMO

Hoy y siempre: respeta y valora las diferencias.

 Infórmate,rechaza mitos, incluye, ponte en su lugar, acepta... 

Hoy es un buen momento para  compartir este documento que, 
de una forma sencilla y visual , 
nos ayuda a comprender  el autismo.

Haced clic en la imagen para descargarlo.

Autora:Almudena Vergara Cardona

FUENTE 

2 DE ABRIL

Uno de mis alumnos me mira 
y me dice sonriente: “¡Qué bonito!”.

Me está mostrando un dibujo 
que acaba de colorear en el ordenador.

Para mí, ese es uno de los momentos “mágicos” que suceden en mi clase cada día.

Momentos en los que un paso en apariencia insignificante es un paso de gigante.

Aprendamos a valorar cada logro, cada esfuerzo, cada avance 

de nuestros chicos y chicas con autismo.
Huyamos de las generalizaciones, 
de las expresiones peyorativas, 
de la falta de expectativas...

Tengamos siempre como punto de partida el respeto

 y no olvidemos nunca que nuestra obligación es aprender para poder ayudarles.

RECUERDA QUE...

El día 2 de abril  es el 

 Día Mundial de Concienciación sobre Autismo.

 Os invito a leer el siguiente documento: 

Y  vuelvo a leer 

EL DECÁLOGO DE THEO PEETERS
(Porque siempre hay que mejorar)

1. Sentirse atraído por las diferencias. Pensamos que ser un “aventurero mental” ayuda a sentirse atraído por lo desconocido. Hay personas que temen las diferencias, otras se sienten atraídas y quieren saber más sobre ellas.
2. Tener una imaginación viva. Es casi imposible comprender lo que significa vivir en un mundo literal, tener dificultades en ir más allá de la información recibida, amar sin una intuición social innata. Para poder compartir la mente de una persona con autismo, que padece un problema de imaginación, se debe tener, en compensación, enormes dosis de imaginación.
3. Capacidad para dar sin obtener la acostumbrada gratitud. Se tiene que ser capaz de dar sin recibir mucho a cambio, y no sentirse decepcionado por la falta de reciprocidad social. Con la experiencia, la persona aprenderá a detectar formas alternativas de dar las gracias, y la gratitud de muchos padres a menudo le compensará con creces.
4. Estar dispuesto a adaptar el propio estilo natural de comunicarse y de relacionarse. El estilo que se requiere está más ligado a las necesidades de la persona con autismo que a nuestro grado espontáneo de comunicación social. Esto no es fácil de lograr y requiere muchos esfuerzos de adaptación, pero es importante reflexionar acerca de qué necesidades estamos atendiendo.
5. Tener el valor de “trabajar solo en el desierto”. Especialmente cuando se empiezan a desarrollar servicios específicos en un área. Hay tan poca gente que comprenda el autismo, que un profesional motivado corre el riesgo de ser criticado en vez de aplaudido por sus enormes esfuerzos. Los padres han sufrido este tipo de críticas antes, por ejemplo cuando escuchan cosas como “todo lo que necesita es disciplina”, “si fuese mi hijo,….”, etc.
6. No estar nunca satisfecho con el nivel de conocimientos propios. Aprender sobre el autismo y sobre las estrategias educativas más adecuadas es un proceso continuo, ya que el conocimiento en ambos campos evoluciona continuamente. La formación en autismo nunca se acaba y el profesional que crea que ya la tiene, en verdad la “pierde”.
7. Aceptar el hecho de que cada pequeño avance trae consigo un nuevo problema. La gente tiene tendencia a abandonar los crucigramas si no pueden resolverlos. Esto es imposible en autismo. Una vez que se empieza, se sabe que el trabajo de “detective” nunca se acaba.
8. Disponer de capacidades pedagógicas y analíticas extraordinarias. El profesional tiene que avanzar poco a poco y utilizar soportes visuales de manera muy individualizada. Hay que realizar evaluaciones con tanta frecuencia que uno debe adaptarse constantemente.
9. Estar preparado para trabajar en equipo. Debido a la necesidad de una aproximación coherente y coordinada, todos los profesionales deben estar informados de los esfuerzos de los demás, así como de los niveles de ayuda proporcionados. Esto incluye a los padres, especialmente cuando el niño es pequeño.
10.  Humildad. Uno puede llegar a ser “experto” en autismo en general, pero los padres son los expertos sobre su propio hijo y se debe tener en cuenta su experiencia y conocimiento. En el autismo no se necesitan profesionales que quieran permanecer en su “pedestal”. Cuando se colabora con los padres es importante hablar de los éxitos, pero también admitir los fracasos (“por favor, ayúdeme”). Los padres también tienen que saber que el experto en autismo no es un Dios del Olimpo.

CORTOMETRAJE: ACADEMIA DE ESPECIALISTAS

Dibujante: Miguel Gallardo

La Fundación Orange presenta Academia de especialistas, un cortometraje de animación, realizado por el dibujante Miguel Gallardo, que trata de hacer llegar a la sociedad el conocimiento del autismo y que muestra, de una manera amena y divertida las habilidades especiales que tienen muchas personas con autismo y que no siempre se comprenden cuando se ven desde fuera.